山西农业大学
关于深化新时代思想政治理论课
改革创新的实施方案
（2022年）
为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议精神、学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神和考察调研中国人民大学时的重要讲话精神，按照中共中央、国务院印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的实施意见》（中办发〔2019〕47号）《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》（教党函〔2019〕90号）和教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科〔2021〕2号）的要求，结合学校“十四五”规划及思想政治理论课建设任务，进一步推动我校思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新，全面提升思政课教学质量和水平，结合学校实际制订思想政治理论课建设方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥思政课主渠道作用，坚持“八个相统一”，培养牢固树立“五个认同”、“四个自信”，具有扎实学识、实践能力、身心健康、知农爱农、堪当民族复兴重任的时代新人。
二、建设目标
全面改进和加强我校思政课建设，实施教学实效提升工程、学科科研水平提升工程、教师素质能力提升工程和特色项目建设工程，建设具有农科大学特色的思政课，提升学生学习思政课的获得感，积极建设马克思主义理论一级学科，建设一支对马克思主义理论真学、真懂、真信、真用的教师队伍，努力实现我校思政课在教学实效提升、学科建设层次、师资队伍建设和特色项目建设等方面的新突破。
三、基本内容
本方案由思政课教学实效提升工程、学科科研水平提升工程、教师素质能力提升工程和特色项目建设工程四个建设项目组成。
（一）思政课教学实效提升工程
1.严格落实教学要求
（1）严格落实学分。落实思政课学分规定，不以任何形式挤占、挪用思政课学分。本科生“马克思主义基本原理”课3学分、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课4学分、“中国近现代史纲要”课2.5学分、“思想道德与法治”课2.5学分、“形势与政策”课2学分。在2021版人才培养方案中增加“思想政治理论课综合实践”课（2学分），落实指导教师和专项经费，建立相对稳定的校外实践基地。
（2）合理安排教务。思政课各门课程有序衔接，原则上本科生先学习“思想道德与法治”课、“中国近现代史纲要”课，再学习“马克思主义基本原理”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课。每学期必修“形势与政策”课。重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、宪法法律、中华优秀传统文化等开设选择性必修课程。使用最新版马克思主义理论研究和建设工程重点教材为思想政治理论课统编教材。原则上晚间和周末不安排思政课必修课，避免教师周课时安排过于集中。课堂规模一般不超过100人，推行中班教学，倡导中班上课、小班研学讨论的教学模式。
2.着力建设一流课程
支持“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”省级一流课程建设和“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”校级一流课程建设，打造2至3门思政“金课”。
3.推进教学改革创新
按照“八个相统一”的要求，不断推进思政课教学改革创新，提高思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，把道理讲深、讲透、讲活。
（1）加强集体备课。一方面，关于集体备课的内容。马克思主义学院要定期组织全员集体备课，集中研讨教学共性问题，促进各门课程有效衔接。要组织教师集中学习党中央重大方针政策和决策部署，及时将党的理论创新最新成果贯穿融入教学，充分体现课程的思想性理论性时效性。教研室要定期组织教师进行集体备课，准确把握教材基本精神，研究确定教学进度和内容，形成统一的参考教案。另一方面，关于集体备课的载体和形式。要依托“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”等备课载体，采用共享教案、组织教学经验丰富的教师说课，骨干教师讲示范课、互相听课、校际“手拉手”集体备课和邀请专家指导等方式，提升集体备课效果。推动思政课教师在有条件的情况下兼职担任辅导员、班主任，鼓励本科生、思想政治教育专业研究生担任思政课课程助教，充分了解学生思想政治状况，提高备课针对性。
（2）信息技术赋能教育教学。用现代信息技术赋能新时代的思政课教学，充分利用学校的智慧教室，建设虚拟仿真实验室，打造沉浸式的思政课堂，使思政课活起来，构建出与信息时代相适应的基于新媒体的思政课教学新模式。对标一流课程建设标准，推行线上线下混合式教学。本科生的4门思政课，每门课抽出20%-50%的课时进行线上教学。“形势与政策”课每学期8学时，每个学期2次线上2次线下进行混合式教学。
（3）开展“一课一品”活动。开展原理课“经典诵读”、概论课“学子看社会”作品展、纲要课“中国精神”演讲，德法课“道德法制”微宣讲等品牌建设活动。
（4）积极开展与中小学举办“同心圆”思政课共建活动。利用学缘和地缘优势，与山西农业大学优质生源基地及学校所在区域中小学校加强思政课教学机构之间的沟通协作，加强思政课育人载体的共建共享，实现大中小学思政课课程目标、思政课内容、思政课育人过程的衔接贯通，探索符合农业院校特色的大中小学思政课一体化建设的路径。
4.不断提高“形势与政策”课教学效果
马克思主义学院统一组织开课、统筹安排任课教师，宣传统战部、学工部、教务部等部门配合做好形势与政策课管理工作。坚持“优中选优”，从思政课教师、哲学社会科学专业课教师、辅导员、党政干部等队伍中择优遴选形势与政策课骨干教师。依据教育部每学期下发的《高校“形势与政策”课教学要点》组织教学，选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导资料。通过引进来、走出去多种形式开展集体备课，确定教学专题、明确教学重点、研制教学课件、规范教学要求。
5.积极改进考核评价方式
采取多种方式，综合考核学生对所学内容的理解和运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质。改革考试评价方式，建立健全科学全面准确的考试考核评价体系，加大过程性考核在总成绩中的占比，注重过程考核和教学效果考核相结合。期末闭卷统一考试须集体命题，及时更新题库，进行研讨论证，提高命题质量。严格开放式个性化考核的组织流程和明确考核评价标准。
6.建立思政课改革创新中心
落实“新文科”建设要求，结合我校特色，整合校内资源，推动建立校级“农林院校思想政治理论课改革创新中心”，统筹管理思政课改革创新事宜。
（二）学科科研水平提升工程
1.将马克思主义理论学科设为校级重点建设学科
落实实习近平总书记“扎根中国大地办大学”要求，全力推动马克思主义理论学科建设。在建强思想政治教育二级学科的基础上，积极建设马克思主义理论一级学科。加大学科建设经费支持，每年支持50万，连续支持3年。加大对学科带头人及学科方向骨干的培育支持，制定针对性培育支持方案。经常性举办与马克思主义理论学科相关的全国性、区域性学术会议，提高学术影响力。
2.加强学科队伍建设
增强人才引进力度，制定《山西农业大学克思主义学院高层次人才引进专项计划》。完善校内教师攻读马克思主义理论专业博士的配套支持政策，获得博士学位回校工作后发放专项奖励津贴（生活补助）。围绕我校马克思主义理论学科发展特色，针对性推动科研团队建设，制定并完善团队孵化与培育计划。鼓励校内教师围绕“思想政治理论课改革创新”建立跨学科、跨专业研究团队。举全校人文社会科学领域专业教师之合力，提升学科研究队伍的整体实力。
3.助力科研成果产出
鼓励思政课教师加强教学研究和科学研究，以研促教。在学校科研项目立项计划中，单设“马克思主义理论研究”专项课题，在教研项目立项计划中，单设“思想政治理论课教学改革”项目，严格立项评审程序，提高立项质量。鼓励思政课教师围绕教材和教学中的重点、难点问题发表论文、出版专著。设立“山西农业大学马克思主义理论研究文库”培育计划，对马克思主义理论、意识形态建设、思政课改革创新等方面的学术专著出版进行资助。在《山西农业大学学报（社会科学版）》设置思政课教研科研专栏。为申报各级各类课题、参评各种科研成果奖的思政课教师提供专家指导，为思政课教师立项的省级及以上课题进行经费配套。
4.加强科研平台建设
支持习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、杜润生农村改革发展研究中心、农村基层党建协同创新中心等科研平台建设，申报大项目、好项目，产出高水平科研成果。支持每个平台每年3万元建设经费。
（三）教师素质能力提升工程
按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的素养要求，建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。
1.配足配强专职教师
通过引进、校内选拔等多种途径，严格按照师生比不低于1∶350的比例配齐专职思政课教师。推动符合条件的辅导员参与思政课教学。新任专职教师原则上应是中共党员。实行不合格思政课教师退出机制。
2.加强教师培养培训
完善新进教师登讲台“三级试讲”制度、青年教师导师制度。继续推行青年教师“约课”制度，加大学院教师之间的相互观摩学习力度。所有专职教师应积极参加省级或中宣部、教育部组织的示范培训或课程培训或骨干研修。学校每年对全体教师至少培训一次。每学年至少安排1/4的专职教师开展学术交流、实践研修或学习考察活动。安排专职教师进行脱产或半脱产进修，每人每4年至少一次。实施好思政课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划。
3.建立健全职务评聘制度
制定并完善符合思政课教师职业特点和岗位要求的专业技术职称评聘标准，提高教学和教学研究在评聘条件中的占比，克服唯文凭、唯论文、唯帽子等问题；单独设立马克思主义理论类别，高级岗位比例不低于学校平均水平；评聘委员会要有马克思主义理论学科专家；将思政课教师在中央和我省主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴；被有关部门采纳并发挥积极作用的理论文章、调研报告等应作为专业技术职称评定的依据。
4.实施“思政大先生”锻造工程
思政课教师要有“国之大者”的大胸怀、要有爱民为国的大格局、要有紧跟前沿的大学问、要有“三个面向”的大视野、要有谨言慎行的大境界、要有身正为范的大品格，要切实承担起新时代思政课教师的历史使命，提高政治理论功底，厚实马克思主义理论功底，尽好“传道”责任，提高“授业”本领，增强“解惑”能力。学校启动“思政大先生”培养工程，每年从思政课教师中遴选2-3名培养对象，从教书育人和科研创新等方面进行培育。根据培养对象特点和研究方向，聘请专家学者诊断和修订培养对象的发展规划和研究方向、进行指导、提供咨询等，有计划有组织地促进培养对象的成长。
5.建立健全思政课教师表彰机制
评选“最美思政教师”。为促进思政课老师用心教，把道理讲深、讲透、讲活，每年选树思政课教师先进典型，评选“最美思政教师”，表彰奖励比例为马克思主义学院教师总数的5%，并在学校进行统一表彰。
将思政课教师纳入学校各类教师表彰体系中，表彰奖励比例为思政课教师总数的10%，并进行统一表彰。
6.提高思政课教师待遇确保不低于平均水平
思政课教师的岗位津贴和课时补助等纳入学校内部分配体系统筹考虑，思政课教师工作量、课酬计算标准与其他专业课教师一致，教师的实际平均收入不低于本校教师的平均水平，相应核增学校绩效工资总量。
（四）特色项目建设工程
1.“思政之星”品牌建设项目。为促进学生用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果，树立一批思政课学习的模范榜样，发挥朋辈引领示范作用，每学期在学生中选树先进典型，评选“思政之星”，表彰奖励比例为学生总数的1%，并在学校进行统一表彰，持续打造“思政之星”品牌建设项目。
2.“思政+耕读”教学改革项目。在“大思政课”理念指引下，以思政元素注入耕读教育为切入点，以整合资源为手段，形成育人合力，厚植学生三农情怀，培养“一懂两爱”的强农兴农人才。
四、组织保障
1.加强组织领导。党委（常委）会议、校长办公会每学期分别至少召开1次专题会议，研究思政课和马克思主义学院建设工作。校党委书记、校长是思政课建设的第一责任人，每学年分别至少到马克思主义学院召开1次现场办公会，听取思政课教学工作汇报，解决学院在课程建设、人才引进与培养、科学研究、学科建设、实践教学等方面的实际问题。校党委书记、校长及分管思政课建设、教学、科研工作的校领导每学期至少听1课时思政课，马克思主义学院协同教务部、党政办做好听课的组织工作。
2.强化政策扶持。坚持把马克思主义学院作为重点学院，把马克思主义理论学科作为重点学科，把思政课作为关键课程，在经费投入、教师配备、学科建设、课程建设等方面给予重点保障。把思政课、马克思主义理论学科、马克思主义学院的建设，纳入学校事业发展规划，纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系。
3.健全工作机制。学校宣传统战、组织人事、教务、研究生院、财务资产、科研管理、学工部、团委等党政部门和马克思主义学院要各负其责，相互配合，落实思政课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面的政策措施，健全全方位协同联动的工作机制。
4.保障经费投入。在保证马克思主义学院正常运转的各项经费的同时，按在校本硕博全部在校生总数每生每年不低于40元的标准提取专项经费，用于思政课教师的学术交流、实践研修等，并随着学校经费的增长逐年增加。
