魏涛，女，中共党员，山西农业大学大学马克思主义学院教师，现任马克思主义学院党建系主任。2016年加入中国共产党，2022年9月入职山西农业大学，始终以高度的政治责任感和使命感投身于马克思主义理论教育和党建工作，用实际行动诠释了新时代高校党员教师的忠诚与担当。2023年度获马克思主义学院考核“优秀”，2024年晋升为副教授，2025年度获山西农业大学“五四青年标兵”称号，主持国家社科基金社科学术社团学术研究项目1项、省级项目5项，在《系统科学学报》《山西日报》等国内期刊和党报公开发表论文多篇，在教学科研、思政育人等方面做出较为突出的贡献。
一、深耕理论沃土，是马克思主义的坚定信仰者和传播者
强化理论学习，夯实思想根基，让思政课有底气。以理论学习为契机，以夯实思想根基为目标，魏涛同志深刻学习党的创新理论，努力掌握蕴含其中的立场观点方法、道理学理哲理，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，既坚持了正确的政治立场、正确的政治方向和基本原则，又坚定了理想信念和信仰、保持政治清醒，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，做马克思主义的坚定信仰者。深挖马克思主义经典著作，理论联系实际，剖析现实问题、前沿问题。为了别开生面地将课程内容讲出新意蕴，不断翻阅马克思主义经典著作，探索原理形成的脉络，以求准确理解理论，以严谨的学术真理，彰显理性之光和思想之力，以生活化的素材原料，阐释原理科学性和真理性，彰显思辨本性和批判色彩，做马克思主义的坚定传播者。
创新教学模式，师生双向奔赴，让思政课接地气。现代技术赋能思政课程，创新教学模式，让思政课堂实现“双向奔赴”。比如，大数据充分赋能思政课“课前预习”。课前充分借助人工智能，让海量相关知识“串联”，引导学生提前交流、碰撞思想火花。根据预习反馈数据，精准调整课堂教学的重点、时长分配，推动思政课教学从“大水漫灌”到“精准滴灌”，提升教学时效性。破壁课程形式、融合课程内容，以党的创新理论、现实社会案例增强学生对马克思主义基本原理的理解力；深耕山西实际、农学特色，整合地方特色、产业资源打造校外教学实践基地，增强校内外互联互通互动；以问题为导向，学生管理课堂，激发学生联系实际、思考能力、实践能力，紧跟时代主流，深化理解问题、现象背后的思政内涵，通过师生的高效交流对话，实现双向互动，持续提高课程教学实效。
立足实际前沿，推动理论创新，让思政课有傲气。坚持学术性和政治性、科研与教学相统一的原则，以科研为基础、教学为根本，不断将科研成果转化为教学资源，努力实现科研、教学资源的深度融合，以理论研究为现实问题解决提供智慧，不断提升自身的学术素养和科研水平。比如，时刻关注本学科的前沿问题和动向，积极参加教科研活动，努力申报多项省部级、国家级课题，撰写多篇学术论文。紧跟时代热点问题，撰写研究项目《人与机器的逻辑推理比较研究》《基于逻辑推理的人机对齐问题》，从专业角度对比人的推理能力和机器的推理能力，探索如何将人类价值观、道德观赋予人工智能，实现人机对齐；以党的创新理论为基点，从专业角度，探讨习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作重要思想中的科学思想方法，将政治前沿理论和课程内容紧密结合，实现政治前沿理论和课程内容的紧密衔接。
二、践行育人使命，是青年大学生的思想引路人和践行者
传道解惑并驾齐驱，思政育人。魏涛同志自觉承担起信仰教育、思想引领和价值导向的职责，为学生扣好人生第一粒扣子。比如，通过价值辨析实现价值引领，有原则、讲政治，敢于、善于旗帜鲜明地直面各种社会思潮和现象，引导学生形成正确价值观念，不断增强引导塑造学生价值观并帮助其实现价值认同的能力；不断提高“理”的深度，追求理论透彻，在“情”上下功夫，提升“情”的温度，以家国情怀、传道情怀、仁爱情怀为基础，挖掘思政课教学内容的情感要素和情感内容，与学生形成情感共鸣，引导学生立德成人、立志成才。
课堂社会交汇融合，实践育人。理论与实践相结合是强化思想政治理论课程价值引领的重要举措。为提升思想政治理论课的实效性，魏涛同志以“刘胡兰纪念馆”为基地开展实践教学，申报山西省高等学校教学改革创新项目（思想政治理论教改专项）《校馆协同创新“大思政课”实践育人模式研究——以刘胡兰纪念馆为例》，将理论教学与实践教学不断结合，指导学生创作视频、绘制实践地图，既充分利用山西丰富的革命文化资源，传承革命精神，又创新了思想政治理论课的实践教学内容和方式。
三、永葆党员本色，是教师队伍的师德表率和品行模范
教师肩负传道授业解惑的重任，培养有理想、有道德、有文化、有担当的时代新人是新时代教师的目标和职责。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。在教学和生活中，魏涛同志力求做到为人师表，既有着严于律己的品德，又有着健全、堂堂正正的人格；既能够严格遵守教学纪律、政治纪律，又可以用优良的道德品质引领学生；既能够不断探索学术难题、弘扬理性精神，又坚决抵制学术示范、学术不端行为，维护学术清明。力求修身修为，用言传身教的方式与学生深入交流和良性互动，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，不断努力真正做学生的大先生。力求严谨治学，将增强学生知识、能力与素养融贯于教学和生活中，努力践行立德树人的教育任务。
